Мы все учились понемногу

Мы все учились понемногу

Я не эксперт в образовании  –  я против насилия в обучении


Учиться нужно всегда и всем людям, а не только ребенку в школе. Мой подход таков: я ничего не умею  –  нахожусь в постоянном процессе обучения. И не дай бог, если наступит тот день, когда я решу, что что-то уже умею,  –  это будет финиш!


Вся жизнь  –  школа;  вопрос лишь в том, у каких учителей мы учимся: у крутых или у слабых? Учителя должны дать человеку базу и научить его учиться у самого себя: думать и анализировать свои ситуации  –  вот это очень важно. Потому что когда думаешь неправильно, то неправильно и поступаешь, а это не приносит ни счастья, ни материальных результатов. Не продвигаешься вперед. А жизнь, как по мне, это прежде всего продвижение. Сквозь тернии к звездам.


Плохо учишься  –  станешь медленно двигаться, очень мало успеешь пройти. Нет продвижения  –  и жизни нет. Кончилась.


Главный предмет

Что должен глубоко и настойчиво изучать человек всю свою жизнь? Один-единственный предмет  –  причинно-следственные связи. Вот что должен изучать человек с утра до вечера. Что посеешь  –  то пожнешь; что дает что? Что будет из того, что есть, и почему?


Но тут, конечно, многое зависит от того, насколько глубоко ты настроен копать. Выпил белую таблетку  –  прошла головная боль. Почему? А вот тут ответ нужен не всем, а только тем, кто глубоко копает и хочет, например, заниматься медициной. Большинству же людей вполне достаточно причинно-следственной связи: съел таблетку  –  голова не болит.


Понимание этих связей обязательно приводит человека думающего к вопросу: а что я хочу? И к поискам ответа на вопрос: а что нужно делать, чтобы получить то, чего я хочу? Я, например, хочу построить великую компанию  –  это самое главное мое желание.


Если у меня всегда были хорошие учителя по причинно-следственным связям, то теперь я уже сам должен дальше выстраивать цепочки. Что делать сейчас, а что  –  потом, почему, в какие сроки. И уже не только думать, но и действовать, двигаться в правильном направлении.


А двигаться нужно быстро. Но это не значит  –  за год. Пускай за двадцать лет или за тридцать, за всю жизнь построить великую компанию  –  это же и значит: быстро. Главное  –  продвигаться. И не переставать постоянно изучать, анализировать: если ты к государству будешь относиться так  –  оно с тобой обойдется так; если с людьми поступишь так  –  они тебе ответят так…


Ты должен представлять варианты своих действий и осознавать их последствия. А дальше  –  твой выбор, полная свобода. Хочешь употреблять наркотики  –  твое дело, но кончится это понятно чем. Не хочешь платить налоги  –  не плати, но последствия ты тоже знаешь. Причинно-следственные связи  –  вот что нужно изучать всю жизнь.


Образование  –  по любви

Если бы я был учителем в школе, то сделал бы все возможное, чтобы детям стало очень интересно учиться. Вот что самое важно  –  а не то, в шесть лет они выучат, сколько будет “2+2”, или в восемь; В любом случае, выучат они когда-нибудь арифметику, но происходить это должно через интерес, а не через насилие.


Проблема в том, что вся система современного образования построена на насилии, и это нецивилизованный подход. Люди в двадцать первом веке считают себя цивилизованными  –  они наконец-то поняли, что, например, секс должен быть только по желанию. И только это  –  цивилизованный подход. Но вот то, что образование должно быть по желанию, еще ни до кого особо не доходит.


Было же пару-тройку тысяч лет назад обычным делом, что женщину не спрашивали, хочет она секса или нет  –  и это не считалось нецивилизованным. Да что там  –  посмотрите, как относились на Руси к женщинам еще каких-то сто лет назад…


Уверяю вас: пройдет сколько-то времени, и точно также нецивилизованным будут считать того, человека, который посмеет заставлять кого-то учиться. Еще и сроки тюремные станут за это давать! Это будет приравнено к изнасилованию. Но сейчас нам даже мысль такая в голову не приходит. Потому что в массе своей люди находятся на очень низком уровне здравомыслия и свободы.


Только вдумайтесь сами: почему такая величайшая, духовная, тонкая вещь, как знания, должна вдалбливаться из-под палки?! Как можно вообще насильно заставлять человека ходить в школу, что-то там учить, запоминать… “


“Хочу”  –  это великолепно и прекрасно, “не хочу”  –  это уже становится ужасным. Так было когда-то с сексом, когда насиловать девочек было нормой поведения. Точно так же сейчас обстоит дело и с образованием. Почему маленького ребенка принуждают к знаниям? Он не хочет это знать, а его заставляют насильно. Разве это не одно и то же?


Современному мужчине надо постараться, чтобы женщина его захотела  –  побриться, помыться… Вот и учителю в будущем придется постараться, чтобы к нему захотели прийти за знаниями. А сейчас каждый урок  –  это групповое изнасилование учителем всего класса!


Для меня получение знаний  –  это величайшее наслаждение, наравне с сексом, честное слово. Я кайфую просто, когда получаю знания  –  и что, какая-то сука будет меня заставлять это делать?!


Чему учить?

Только практика, понимание того, как устроен окружающий мир  –  вот что имеет настоящую ценность в обучении. Просто нужно внимательно оглянуться по сторонам. Вот мы все сидим в школе  –  а каким образом появилось это здание?


Из чего сложены стены  –  из кирпичей. А кирпичи откуда взялись  –  кто их сделал и кто потом сложил в стену? Рабочие  –  а почему это вдруг рабочие стали работать? Потому что им за это заплатили деньги. А что такое деньги, откуда берутся  –  на деревьях ведь они не растут…


Вы только представьте себе  –  это же совершенно другой подход к обучению. Вся же проблема образования в том, что после него у людей в головах не выстраиваются, а прерываются цепочки причинно-следственной связи. Вот дом стоит  –  а каким образом он появился, никто не понимает.


И все, абсолютно все так. Поднимите голову: в небе летит самолет  –  какое огромное количество причинно-следственных цепочек можно выстроить! Как конструировали, как совершенствовали, почему он летит, а не падает? Сколько стоят билеты  –  почему столько; как они продаются  –  а как это: через интернет?...


Постепенно, постепенно, из цепочек причинно-следственных связей у ребенка сформируется четкая и достоверная картина мира  –  правильная и мощная, без всяких домыслов!


Учить нужно твердому  –  причинно-следственным связям, а не мнениям. История  –  это страшная штука, потому что она вся построена на мнениях. Это очень опасно: неискушенным, неопытным людям учиться на мнениях непонятно кого. Чужие мнения тупо зазубриваются  –  и потом повторяются уже как свои.


Может быть, лет до тринадцати человеку вообще не надо давать слушать какие-то мнения. А учить его только твердому  –  фактам. Вот стены сложены из кирпичей  –  это факт, а не мнение. Законы физики  –  это тоже факты.


Вот когда заложен твердый фундамент, а ребенок успел дорасти до собственного мнения, тогда уже можно сооружать и какую-то надстройку. Но только когда человек готов критически оценивать чужие мнения и отстаивать свое  –  не раньше.


Важно не вывалить на ребенка одно чье-то мнение  –  как будто это истина  –  а предоставить ему все возможные варианты. Пускай думает и сомневается. Вот красные считают, что это белые во всем были виноваты, белые  –  что красные, но есть еще голубые  –  а тем вообще все похер!


Пусть он сам ищет, сравнивает, ищет, думает, формирует свое мнение  –  и то неокончательное. Все должно подвергаться сомнениям и находиться в постоянном развитии. Только это  –  нормально: я знаю, что я ничего не знаю…


Учитель, ты кто и зачем?

За последние лет двадцать, благодаря интернету, в образовании уже произошла революция. Сейчас нет необходимости всем собираться в одном классе, чтобы послушать учителя.


Мои ученики живут по всему миру, а мы прекрасно плодотворно общаемся и проводим занятия. Я не навязываю им знания  –  ученики сами хотят их получить, а поэтому находят меня. Вот это именно то, что я говорил об образовании.


Главная задача учителя  –  сделать так, чтобы ребенку хотелось получать от него знания, хотелось учиться. Ведь смысл обучения не в том, чтобы дети закончили двенадцать классов с хорошими оценками, а потом все дружно поступили в институт.


Цель обучения  –  сделать их достойными членами общества, а не паразитами какими-нибудь  –  чтобы они не жили за счет других. В этом смысл, а не в том, чтобы диплом красный получить.


Закончил человек школу или не закончил, какие-то классы, какие-то предметы  –  это все не твердое. Реально же твердое  –  кем он станет во взрослой жизни: специалистом, управленцем, мелким лавочником, инвестором, бизнесменом, чиновником… То есть  –  где он действительно классно сможет приносить пользу и получать за это деньги.


Детство  –  это подготовка ко взрослой жизни, когда старшее поколение тебя спонсирует, чтобы потом ты смог приносить пользу и спонсировать уже новое поколение. Первое  –  человек должен правильно определиться со своим местом во взрослой жизни, второе  –  стать на этом месте как можно круче. Самым крутым. Вот в чем цель обучения и задача учителя.  


Подпишись на нашу страницу в Telegram: https://telete.in/AlexYanovskySchool

Официальные социальные сети:

►Официальный сайт Школы alexyanovsky.com

►Школа Алекса Яновского на YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCYhr9YpAYJjfEem_xBPDkGg

Не забудь поделиться этой записью с друзьями!

Создано с помощью Tgraph.io